Elena Barbierato (docente di lettere)
Utilizzo di strumenti multimediali
Pc
Lim
Lampada/proiettore
Stampante
Scanner
Materiali prodotti:
- testi e ipertesti
- mappe mentali e concettuali
- schemi riassuntivi
- P. Point per presentazioni e relazioni
- Podcast per esposizione argomenti di studio
ASPETTI NEGATIVI
-Difficoltà di organizzazione del tempo: spesso gli alunni richiedono tempi aggiuntivi per concludere il loro lavoro a causa di “problemi tecnici” che l’insegnante il più delle volte non è in grado di risolvere o a causa di negligenze o dimenticanze che portano alla totale o parziale perdita del lavoro svolto
-difficoltà nell’organizzazione/gestione dello spazio: mancanza di un ambiente di apprendimento adeguato per le attività che prevedono l’utilizzo degli strumenti, sia dello spazio necessario per la conservazione degli stessi (pc, cuffie, mouse, chiavette usb, cavi di alimentazione, ciabatte e prolunghe)
-difficoltà nel reperire informazioni e immagini per la produzione dei materiali: i pc degli alunni non sono collegati alla rete e si deve utilizzare il computer di classe che è collegato alla lim
- difficoltà legate alla sicura e corretta archiviazione dei lavori prodotti: spesso le chiavette sono state “smarrite”e/o manomesse,
- difficoltà incontrate dall’insegnante nell’attività di controllo e supervisione delle varie fasi del lavoro assegnato: es. evitare che gli alunni riescano a copiare e/o a scambiarsi parte del lavoro,
- difficoltà in fase di valutazione dei lavori prodotti dagli alunni: abilità tecnica nella realizzazione, completezza e correttezza del contenuto, rispetto dei tempi ….
ASPETTI POSITIVI
Per l’insegnante:
-utilizzo della Lim durante le lezioni con la possibilità di salvare e archiviare i materiali prodotti per poterli successivamente utilizzare e modificare,
-possibiltà di connettersi in rete per reperire informazioni e materiali per integrare le lezioni
-possibilità di utilizzare sussidi audiovisivi
- possibilità di condividere e pubblicare materiali
-utilizzo del pc e della videoscrittura per la produzione di testi e la successiva conservazione in formato digitale o stampa su supporto cartaceo
-utilizzo dell’ipertestualità
-possibilità di integrare vari codici espressivi
per gli alunni
- maggior motivazione e coinvolgimento
- apprendimento collaborativo e utilizzo di alcuni alunni come tutor nei confronti di altri
- approccio ipertestuale
- possibilità di revisionare e migliorare i propri testi
- possibilità di integrare diversi campi disciplinari
- condivisione dei materiali
- possibilità di ascoltare le proprie registrazioni per migliorare le capacità espositive
- sviluppo di abilità tecnologiche
- sviluppo di un atteggiamento di responsabilità individuale e collettiva nei confronti degli strumenti utilizzati (non sempre raggiunto da tutti)